HazırTest4.0HazırTest'i indir ↓10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinin bütün kazanımları (öğrenme çıktıları), tema tema ve kodlarıyla. Kaynak: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programı (tymm.meb.gov.tr). Listeyi kopyalayabilir ya da HazırTest'te soru bankanıza tek tıkla yükleyip sınavlarınızda kazanım raporu alabilirsiniz.
TDE1.1 “Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izlemeyi yönetebilmeTDE1.2 “Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilmeTDE1.3 “Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilmeTDE1.4 “Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlere yönelik dinleme/izleme sürecini değerlendirebilmeTDE2.1 “Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilmeTDE2.2 “Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilmeTDE2.3 “Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilmeTDE2.4 “Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlere yönelik okuma sürecini değerlendirebilmeTDE3.1 Belirlenen bir tema çerçevesinde seçtiği şiirlerden oluşan bir şiir dinletisi hazırlama ve sunma sürecini yönetebilmeTDE3.2 Seçtiği şiirleri etkili ve güzel bir biçimde sunmak için şiir dinletisinin içeriğini oluşturabilmeTDE3.3 Seçilen şiirleri etkili ve güzel bir biçimde sunabilmek için kural uygulayabilmeTDE3.4 Gerçekleştirilen şiir dinletisine yönelik süreci değerlendirebilmeTDE4.1 Dinlediği/izlediği metni film şeridi hâline getireceği yazma sürecini yönetebilmeTDE4.2 Dinlediği/izlediği metni film şeridi hâline getireceği yazısına içerik oluşturabilmeTDE4.3 Film şeridi hâline getirdiği yazısını düzenlerken kural uygulayabilmeTDE4.4 Film şeridi hâline getirdiği yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilmeTDE1.1 “Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izlemeyi yönetebilmeTDE1.2 “Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilmeTDE1.3 “Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilmeTDE1.4 “Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlere yönelik dinleme/izleme sürecini değerlendirebilmeTDE2.1 “Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilmeTDE2.2 “Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilmeTDE2.3 “Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilmeTDE2.4 “Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlere yönelik okuma sürecini değerlendirebilmeTDE3.1 Dilin ritimle ilişkili estetik yönünü kullanarak edebiyat alanında iz bırakmış şahsiyetlerin edebî yönünü yansıtan bir podcast (sesli blog) hazırlama sürecini yönetebilmeTDE3.2 Dilin ritimle ilişkili estetik yönünü kullanarak edebiyat alanında iz bırakmış şahsiyetlerin edebî yönünü yansıtan bir podcast hazırlamak için gerekli içeriği oluşturabilmeTDE3.3 Hazırlanan podcastleri sunarken kural uygulayabilmeTDE3.4 Hazırlanan podcastlere yönelik süreci değerlendirebilmeTDE4.1 Bilgilendirici bir metni edebî metne dönüştüreceği yazma sürecini yönetebilmeTDE4.2 Bilgilendirici bir metni edebî metne dönüştüreceği yazısına içerik oluşturabilmeTDE4.3 Edebî metne dönüştürdüğü yazısında kural uygulayabilmeTDE4.4 Edebî metne dönüştürdüğü yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilmeTDE1.1 “Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izlemeyi yönetebilmeTDE1.2 “Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilmeTDE1.3 “Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilmeTDE1.4 “Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlere yönelik dinleme/izleme sürecini değerlendirebilmeTDE2.1 “Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilmeTDE2.2 “Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilmeTDE2.3 “Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilmeTDE2.4 “Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlere yönelik okuma sürecini değerlendirebilmeTDE3.1 Türk destanlarıyla ilgili hazırladığı konuşmasında konuşmayı yönetebilmeTDE3.2 Türk destanlarıyla ilgili hazırladığı konuşmasında türe özgü içerik oluşturabilmeTDE3.3 Türk destanlarıyla ilgili hazırladığı konuşmasında kural uygulayabilmeTDE3.4 Türk destanlarıyla ilgili hazırladığı konuşmasına yönelik süreci değerlendirebilmeTDE4.1 Fabl türünün özelliklerine uygun olarak oluşturduğu metinlerde yazmayı yönetebilmeTDE4.2 Fabl türünün özelliklerine uygun olarak oluşturduğu metinlerde içerik oluşturabilmeTDE4.3 Fabl türünün özelliklerine uygun olarak oluşturduğu metinlerde kural uygulayabilmeTDE4.4 Fabl türünün özelliklerine uygun olarak oluşturduğu metinlere yönelik yazma sürecini değerlendirebilmeTDE1.1 “Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izlemeyi yönetebilmeTDE1.2 “Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilmeTDE1.3 “Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilmeTDE1.4 “Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izleme sürecini değerlendirebilmeTDE2.1 “Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilmeTDE2.2 “Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilmeTDE2.3 “Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilmeTDE2.4 “Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlere yönelik okuma sürecini değerlendirebilmeTDE3.1 Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşma sürecini yönetebilmeTDE3.2 Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşmasına uygun içerik oluşturabilmeTDE3.3 Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşmasında kural uygulayabilmeTDE3.4 Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşmasına yönelik süreci değerlendirebilmeTDE4.1 Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısında yazmayı yönetebilmeTDE4.2 Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısında içerik oluşturabilmeTDE4.3 Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısında kural uygulayabilmeTDE4.4 Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilmeKaynak: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programı (tymm.meb.gov.tr), 17.09.2026 tarihinde alındı. Metin resmî belgedeki gibidir; bağlayıcı olan belgenin kendisidir.
Ayrıntılı anlatım: Sorulara kazanım nasıl atanır?
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programı (tymm.meb.gov.tr) esas alındığında 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinde 4 tema altında toplam 64 kazanım vardır. En çok kazanım "Sözün Ezgisi" başlığındadır (16).
Liste, Millî Eğitim Bakanlığının Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları sitesinden (tymm.meb.gov.tr) 17.09.2026 tarihinde alınmıştır. Maarif Modeli'nde kazanımlar "öğrenme çıktısı" olarak adlandırılır; süreç bileşenleri (a, b, c…) listeye alınmamıştır. Güncel ve bağlayıcı metin için programın kendisine bakın.
HazırTest'te soru bankasını açın, Ayrıntılar panelinde Kazanım bölümünü seçin ve Hazır kazanım listeleri düğmesinden Ortaöğretim › 10. Sınıf › Türk Dili Ve Edebiyatı Dersi yolunu izleyin; liste bankaya yüklenir. Kazanımları sorulara atadıktan sonra her sınavda öğrenci ve sınıf bazında kazanım raporu alınır.
Ücretsiz planda bir defaya mahsus 10 test kitapçığı ve ayda 100 optik okuma yapılır; kredi kartı gerekmez. Hazır kazanım listeleri her planda vardır.
iARM64 sürümü yeni yayınlandı, test aşamasında. Bir aksaklık yaşarsanız x64 (Intel / AMD) kurulumunu deneyebilirsiniz.
iARM64 sürümü yeni yayınlandı, test aşamasında. Bir aksaklık yaşarsanız x64 (Intel / AMD) kurulumunu deneyebilirsiniz.
Türk Dili ve Edebiyatı dersinin diğer sınıfları ve aynı sınıfın diğer dersleri.
Bütün kazanım listeleri →